今天借着这个问题要告诉大家小学生学习古诗的一个重要规则。
课标规定的小学生必背古诗词共壹伍伍首。
课标内的相对小学生的水平相对容易理解，
比如下面这首诗， 到现在还记得：
回乡偶书二首·其一
：贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
而课标外的古诗，
小学生理解起来就相对难一些了。比如诗经中的这首：
秦风·无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
在此之所以列举这两首诗，是想告诉大家，
教育部在编写高中低年级教材时，
并不是闭着眼睛瞎编的。
那么小学生学古诗应该先理解后背诵，
还是先背诵后呼和浩特试药中介理解？
这里涉及到我们对古诗这种东西的理解问题。
在古诗中，
我们对某个句子、某种现象的理解
是随着我们自己的人生经历而不断改变的。
所以，有一些诗句，
只有当我们真正经历了以后才能理解。
但是，这并不是告诉小学生要先背后理解。
恰恰相反， 主张先理解后背。但要记住一个原则，
在学习古诗的时候，要告诉孩子，
对这首诗的解释理解是开放的，
你们几年后对同一首诗的理解是不同的。
就是说，小学生在背古诗的时候，
可以按着他这个水平的理解来被，
尽管可能很Low，
尽管理解有错误，都没关系。
因为随着阅历增多，
他就会有新的理解。
不过前提是，他在经历现实的时候，
得想起来这首诗。
联系我时，请说是在试药看到的，谢谢！
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